martes, 6 de noviembre de 2018

Bloque final

     Este no es el primer curso de este tipo que hago, y repito porque me gusta mucho como está organizado. A pesar de ser un curso telemático te pone en contacto con el resto de compañeros y te da gran cantidad de recursos digitales. Es cierto, que es un curso espeso, se certifican 70 horas, y se hacen, incluso más. Las tareas a realizar son sencillas pero a la vez al no conocer alguna herramienta digital... pues cuesta un poco más el desarrollo.

     En concreto sobre este curso yo esperaba poder conocer un poco mejor todo lo que conlleva la educación inclusiva y esperaba que me dieran técnicas para poder llevar a cabo en el aula. Y puedo decir que mis expectativas se han cumplido con creces. Estoy muy contenta con el resultado. Además de que he conocido otras herramientas digitales desconocidas para mí y que les veo bastante utilidad en nuestra labor.

     Aquí os dejo mi balance 3x1, para ello he utilizado una plantilla de Genially.


domingo, 4 de noviembre de 2018

BLOQUE 3. Reflexión final.

     Pues ya hemos llegado, el final del curso, en esta entrada se va a recoger todo lo realizado a lo largo del curso de Educación Inclusiva. El curso implica bastante trabajo, no es tarea sencilla. En el primer bloque tenía que describir que es la diversidad después de haber leído las correspondientes lecturas de dicho bloque, desde ahí, uno ya va entrando en materia y comprendiendo el concepto con más claridad.

     En el bloque 2, teníamos que centrarnos en un caso y realizar una intervención. Este bloque para mí fue muy interesante, ya que en las lecturas se explicaba de manera concreta gran cantidad de casos y la forma de actuar de manera inclusiva dentro del aula. Yo elegí un niño con espina bífida de reciente ingreso al aula de 3 años. A continuación os pongo la descripción del caso, la recogida de información por parte de la familia y la intervención propuesta.

DESCRIPCIÓN DE UN CASO

     El caso descrito a continuación es un niño de 3 años con espina bífida de reciente ingreso al aula de educación infantil. En el siguiente documento podéis leer toda la información.



RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE LA FAMILIA

     Para la recogida de información por parte de la familia se ha realizado una encuesta a través de google, es escueta pero concisa, recabando todos los datos necesarios por parte de la familia. A continuación haced clic en la imagen y os llevará a la encuesta.



PROPUESTA DE PLAN DE INTERVENCIÓN

     Con esta propuesta lo que pretendemos es que nuestro alumno se desplace de forma autónoma por el aula y por el patio y conseguir una cohesión de grupo.


         Por último, en el bloque 3 teníamos que realizar un proyecto para intervenir directamente en el aula. Las lecturas de este apartado, al igual que en los otros muy interesantes, éstas nos hablaban de metodologías activas e inclusivas y hacían una breve descripción de ellas. Yo me centré en un aula de 4 años, y del proyecto que llevaremos a cabo en mi colegio en el segundo trimestre "I AM A HERO".  Además de realizar una diana evaluación para este proyecto. Así es como quedó.
    



     ¿Qué puedo decir? Me ha gustado mucho el curso, muchas de las metodologías que nos mencionan ya las conocía, pero no sabía muy bien como podía yo adaptarlas a educación infantil, al menos el Flipped Classroom, pero con las aportaciones de la tutora del curso y del resto de compañeros ya lo tengo en mente. Espero darle forma y tenedlo preparado para aplicarlo en el próximo trimestre.

     Muchas gracias a todos, ha silo un placer poder realizar este curso. 

viernes, 2 de noviembre de 2018

Bloque 3. Diana de evaluación

     En el apartado 3.2 del curso se nos pide que realicemos una diana de evaluación para evaluar la intervención en el aula. A continuación os pongo las dos cosas, la intervención en el aula y la diana de evaluación.




domingo, 21 de octubre de 2018

Bloque 2. Descripción de caso, recogida de información y plan de intervención.


     En este espacio vamos a poner todo lo realizado en el transcurso del bloque 2 del curso "Educación Inclusiva". Comenzaremos con la descripción de un caso, seguiremos con la recogida de información por parte de la familia y por último con la propuesta de plan de intervención realizada.


DESCRIPCIÓN DE UN CASO

     El caso descrito a continuación es un niño de 3 años con espina bífida de reciente ingreso al aula de educación infantil. En el siguiente documento podéis leer toda la información.



RECOGIDA DE INFORMACIÓN DE LA FAMILIA

     Para la recogida de información por parte de la familia se ha realizado una encuesta a través de google, es escueta pero concisa, recabando todos los datos necesarios por parte de la familia. A continuación haced clic en la imagen y os llevará a la encuesta.



PROPUESTA DE PLAN DE INTERVENCIÓN

     Con esta propuesta lo que pretendemos es que nuestro alumno se desplace de forma autónoma por el aula y por el patio y conseguir una cohesión de grupo.


     En conclusión, puedo decir que he aprendido mucho con este caso. Agradecer a mis compañeros de curso sus aportaciones, gracias a sus lecturas he ido avanzando en las dudas que me surgían.






miércoles, 26 de septiembre de 2018

BLOQUE 1. Reflexiones.

     La lectura de este primer bloque me ha resultado muy interesante. Te hace reflexionar sobre muchos aspectos. La diversidad es la realidad que nos encontramos dentro de las aulas, me refiero a que cada niño o niña es único, y esto es lo bonito, pero porqué enseguida que alguno no hace algo similar a la mayoría ya es diferente. Nosotros como docentes lo que debemos hacer es reconocer que cualquier pensamiento, respuesta o resolución es totalmente válida. ¿Qué pasa cuando algún niño o niña tiene dificultades para conseguir los objetivos? En estos casos lo ideal es la pronta detección para así poder subsanar a través de diferentes medios que los vaya consiguiendo y así conseguir esa "normalidad". En concreto en mi aula (4 años) hay distintos tipos de ritmos y el apoyo se realiza dentro de clase. Utilizo mucho el refuerzo positivo y destaco las características en las que cada alumno destaca.

     Me ha gustado mucho el concepto del efecto Pigmalion, en parte yo creo que está relacionado con lo mencionado anteriormente. Si un alumno o alumna está escuchando desde pequeño que se le dan mal las matemáticas está claro que se le van a dar mal porque termina creyéndoselo. Por eso, si este efecto es positivo se pueden conseguir grandes cosas en nuestro alumnado, pero ser efecto.

     Como conclusión decir que está claro que no podemos trabajar nosotros solos ya que estamos inmersos en diferentes sistemas que afectan a nuestro alumnado tal como habla la teoría sistemica y la teoría ecológica de Bronfenbrenner. Por lo tanto, toda la comunidad educativa que afecta a nuestro alumnado e incluso externo al centro como son los diferentes sistemas hay que tenerse en cuenta y trabajar todos juntos.

jueves, 20 de septiembre de 2018

DIVERSIDAD

     En esta entrada nos piden que expliquemos qué es la diversidad en dos o tres frases. Ahí va mi definición.

     Este término para mí significa heterogeneidad, gran variedad para manifestarse. No somos iguales y cada uno puede resolver una situación de diferente manera y todas son válidas.

sábado, 15 de septiembre de 2018

ESTA SOY YO


     Pues aquí estoy. Como maestra de infantil que soy os voy a poner mi presentación a través de un cuanto realizado con la herramienta StoryJumper, la cual conocí hace unos años en otro curso. En TWITTER me podéis encontrar como @__Macri__ 


Book titled 'MACRI'
Read this book made on StoryJumper